第6章 惊弓之鸟
重庆阳光青少年社会工作服务中心是重庆市团委主管，高校教授是中心负责人，香港无国界社工组织提供技术支持和督导，这是重庆有名的社工组织，不缺社工项目。为了进这个社工组织，想当初辛晨可是过五关斩六将，凭着扎实的专业知识和各种才能在2014年3月面试成功入职。
困境青少年项目下来了之后，重庆阳光青少年社会工作服务中心就派辛晨来负责这个项目，这也是该社区市民学校第一次跟社工机构合作，当初项目主打就是“社工+志愿者”模式，所以工作人员就是辛晨和西部计划志愿者向娟，要是大型活动人手不够，可以寻求社区的协助。
其实这项目申请下来的时候社工主任李萍是不想让辛晨负责这个项目，毕竟才入职，工作经验不足。
由于工作室人手不够，加上辛晨督导陈强特别欣赏辛晨，鼎力推荐，所以项目负责人才落在了辛晨身上，辛晨也成为了重庆阳光青少年社工机构第一个毕业才入职就担任项目负责人的社工。
如此重任，辛晨下定决心一定要把这个项目做好，不让督导和主任失望。
社区从来没有布置过社工室，因此辛晨和向娟什么都需要重新布置，项目服务对象主要是学生，需要把工作室布置的温馨又有童趣，这样才能吸引更多的小朋友来。
布置好社工室之后，辛晨根据之前调研情况，再做下更细致的调研，主要围绕这些青少年家庭、学校、社区等环境。
通过调查发现因为这个社区大部分居民是因为拆迁才到这个社区，以前大部分都是农民，也因为拆迁有了钱，家庭变化挺大，对孩子造成的影响也大。
有的家庭因为拆迁离婚，造成孩子单亲家庭或者重组家庭;有的家庭因为拆迁有钱，无所事事打麻将什么的，对孩子关心较少;有的家庭有钱了特别宠溺孩子……大人不适应这样的生活，小孩子也因此有了很大的变化。
一到放学时间，就有不少小朋友来到市民学校，辛晨都会满面笑容的跟他们问候，亲切的叫出每一个小朋友的名字。
说到名字，辛晨可是花了大力气来记住，也不知道为啥，辛晨就缺根筋，即使见过一次也很难叫出对方名字，更别说记住别人生日、电话号码这些了。
熟悉这群小朋友之后，辛晨遇到了几个难搞的小朋友，其中几个小朋友小小年纪就是游戏迷。不爱玩工作室准备的各种游戏，就想着打王者荣耀，开黑，让辛晨意外的是其中有两个女生也在玩，还有几个经常在工作室吵吵闹闹，影响了其他小朋友做作业、玩耍。
了解情况之后，辛晨评估：打游戏的小朋友在她们这都想着打游戏，回家要是没有家长管着，那不是更加没有节制的玩游戏么，毕竟根据了解这其中几位家长可是不怎么管孩子的，要他们不玩也不可能，不能让他们这样玩，得有条件的玩，自己还得了解这个游戏才行，不然怎么跟他们交流游戏的事，要想干预就要做到知己知彼。
在手机上下载好王者荣耀了之后，百度了一下打王者荣耀的攻略，自己研究一下，然后再让他们教一下，通过让他们教，建立信任关系之后然后再慢慢介入吧。
至于几个活泼的小朋友，除了制定规则以外，得找到他们感兴趣的点，把精力投入到其他感兴趣的事情上，这样也不会无聊到吵吵闹闹引起他人的注意。
再看看其他小朋友，走进一看，发现林彦小朋友竟然在抄赵悦小朋友的作业，走进一看还是语文，有两个成语赵悦也没填嘛，辛晨没有一上来就指责，只是温柔地问：“想要知道这两个成语是什么吗？”
赵悦小朋友学习还是很认真的，急切地说：“我想知道。”
那我给你们讲一讲，这个惊（）之（），成语应该是惊弓之鸟，这个成语有一个典故，讲的是战国时期魏国大臣更赢与魏王外出郊游时，看见了远处有只落单的大雁正朝他们飞过，更赢对魏王说：“我不用箭就将它射下来。”果不其然，更赢拉了一下弦，大雁就从半空中掉了下来。
魏王惊叹道：“你是怎么做到的。”
更赢解释说：这其实是一只受到过箭伤的大雁，它飞的慢是因为旧伤疼痛，鸣声凄厉，是因为长久失群，再加上伤口没有愈合，所以一直担惊受怕，因此，它一听见弓弦响声就害怕，然后奋力向上飞，导致旧伤崩裂，最终跌落下来。所以这个成语比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
辛晨又问道：“有没有从这个故事中学到什么呀。”
赵悦小朋友说：“更赢观察的真仔细，才会非常有把握的说不用箭就射到大雁。”
对呢，赵悦，你听的非常仔细，说的也非常有道理，所以有句话说的是“不打没有准备的战”也是同样的意思。
抄作业的林彦小朋友说：“害怕都是自己想象出来的”。
是的，林彦小朋友从另一个角度解读了这个故事，很善于思考，非常棒，对，人都是对自己害怕的东西非常担心，有些人没有想过怎么去解决，所以害怕的东西一直存在，反而是越害怕什么越来什么，比如说有的学生害怕考试考不好，被父母批评。如果说你上课不认真学习，课下又不巩固练习，考试考不好，那不是正常的么。
林彦小朋友不好意思的挠挠头说到：“姐姐，我明白你的意思，我前面没怎么听课，怕跟不上进度，还是考的差，抄作业也是因为自己不会，不做到时被爸妈、老师说。”
辛晨笑了，有这个意识就行，微笑的鼓励林彦小朋友：“有句成语说的是亡羊补牢，为时不晚，只要你下定了决心，永远不会晚，你有不会的可以问老师、同学，当然还可以问我啦。”
辛晨注意到在一旁打游戏的几个小朋友也在旁竖着耳朵听，看来大家还是喜欢听故事的。下个成语也挺有意思的，希望对他们有启发。
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困境青少年项目下来了之后，重庆阳光青少年社会工作服务中心就派辛晨来负责这个项目，这也是该社区市民学校第一次跟社工机构合作，当初项目主打就是“社工+志愿者”模式，所以工作人员就是辛晨和西部计划志愿者向娟，要是大型活动人手不够，可以寻求社区的协助。
其实这项目申请下来的时候社工主任李萍是不想让辛晨负责这个项目，毕竟才入职，工作经验不足。
由于工作室人手不够，加上辛晨督导陈强特别欣赏辛晨，鼎力推荐，所以项目负责人才落在了辛晨身上，辛晨也成为了重庆阳光青少年社工机构第一个毕业才入职就担任项目负责人的社工。
如此重任，辛晨下定决心一定要把这个项目做好，不让督导和主任失望。
社区从来没有布置过社工室，因此辛晨和向娟什么都需要重新布置，项目服务对象主要是学生，需要把工作室布置的温馨又有童趣，这样才能吸引更多的小朋友来。
布置好社工室之后，辛晨根据之前调研情况，再做下更细致的调研，主要围绕这些青少年家庭、学校、社区等环境。
通过调查发现因为这个社区大部分居民是因为拆迁才到这个社区，以前大部分都是农民，也因为拆迁有了钱，家庭变化挺大，对孩子造成的影响也大。
有的家庭因为拆迁离婚，造成孩子单亲家庭或者重组家庭;有的家庭因为拆迁有钱，无所事事打麻将什么的，对孩子关心较少;有的家庭有钱了特别宠溺孩子……大人不适应这样的生活，小孩子也因此有了很大的变化。
一到放学时间，就有不少小朋友来到市民学校，辛晨都会满面笑容的跟他们问候，亲切的叫出每一个小朋友的名字。
说到名字，辛晨可是花了大力气来记住，也不知道为啥，辛晨就缺根筋，即使见过一次也很难叫出对方名字，更别说记住别人生日、电话号码这些了。
熟悉这群小朋友之后，辛晨遇到了几个难搞的小朋友，其中几个小朋友小小年纪就是游戏迷。不爱玩工作室准备的各种游戏，就想着打王者荣耀，开黑，让辛晨意外的是其中有两个女生也在玩，还有几个经常在工作室吵吵闹闹，影响了其他小朋友做作业、玩耍。
了解情况之后，辛晨评估：打游戏的小朋友在她们这都想着打游戏，回家要是没有家长管着，那不是更加没有节制的玩游戏么，毕竟根据了解这其中几位家长可是不怎么管孩子的，要他们不玩也不可能，不能让他们这样玩，得有条件的玩，自己还得了解这个游戏才行，不然怎么跟他们交流游戏的事，要想干预就要做到知己知彼。
在手机上下载好王者荣耀了之后，百度了一下打王者荣耀的攻略，自己研究一下，然后再让他们教一下，通过让他们教，建立信任关系之后然后再慢慢介入吧。
至于几个活泼的小朋友，除了制定规则以外，得找到他们感兴趣的点，把精力投入到其他感兴趣的事情上，这样也不会无聊到吵吵闹闹引起他人的注意。
再看看其他小朋友，走进一看，发现林彦小朋友竟然在抄赵悦小朋友的作业，走进一看还是语文，有两个成语赵悦也没填嘛，辛晨没有一上来就指责，只是温柔地问：“想要知道这两个成语是什么吗？”
赵悦小朋友学习还是很认真的，急切地说：“我想知道。”
那我给你们讲一讲，这个惊（）之（），成语应该是惊弓之鸟，这个成语有一个典故，讲的是战国时期魏国大臣更赢与魏王外出郊游时，看见了远处有只落单的大雁正朝他们飞过，更赢对魏王说：“我不用箭就将它射下来。”果不其然，更赢拉了一下弦，大雁就从半空中掉了下来。
魏王惊叹道：“你是怎么做到的。”
更赢解释说：这其实是一只受到过箭伤的大雁，它飞的慢是因为旧伤疼痛，鸣声凄厉，是因为长久失群，再加上伤口没有愈合，所以一直担惊受怕，因此，它一听见弓弦响声就害怕，然后奋力向上飞，导致旧伤崩裂，最终跌落下来。所以这个成语比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
辛晨又问道：“有没有从这个故事中学到什么呀。”
赵悦小朋友说：“更赢观察的真仔细，才会非常有把握的说不用箭就射到大雁。”
对呢，赵悦，你听的非常仔细，说的也非常有道理，所以有句话说的是“不打没有准备的战”也是同样的意思。
抄作业的林彦小朋友说：“害怕都是自己想象出来的”。
是的，林彦小朋友从另一个角度解读了这个故事，很善于思考，非常棒，对，人都是对自己害怕的东西非常担心，有些人没有想过怎么去解决，所以害怕的东西一直存在，反而是越害怕什么越来什么，比如说有的学生害怕考试考不好，被父母批评。如果说你上课不认真学习，课下又不巩固练习，考试考不好，那不是正常的么。
林彦小朋友不好意思的挠挠头说到：“姐姐，我明白你的意思，我前面没怎么听课，怕跟不上进度，还是考的差，抄作业也是因为自己不会，不做到时被爸妈、老师说。”
辛晨笑了，有这个意识就行，微笑的鼓励林彦小朋友：“有句成语说的是亡羊补牢，为时不晚，只要你下定了决心，永远不会晚，你有不会的可以问老师、同学，当然还可以问我啦。”
辛晨注意到在一旁打游戏的几个小朋友也在旁竖着耳朵听，看来大家还是喜欢听故事的。下个成语也挺有意思的，希望对他们有启发。
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